探究核心素养视角下的小学英语课堂教学评价策略

摘 要：随着社会的发展，传统的教育模式难以满足学生的发展需求，因此，教育工作者需要对教育教学进行研究，探究更科学的教育方法及理念，从而更好地培养高素养的人才。英语是基础教育阶段的一门重点学科，小学生初接触英语，还没有形成英语思维，英语学习能力不高。教师若没有采取新颖、有效的教学策略，将导致学生在英语学习中体会不到学习乐趣，降低学习的积极性。鉴于此，文章先阐述了小学英语课堂教学评价的重要作用，然后分析了现阶段小学英语课堂教学评价中存在的问题，最后对核心素养视角下的小学英语课堂教学评价策略进行分析，希望可以给广大教师提供一些借鉴。

关键词：核心素养;小学英语;教学评价;教学策略

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）44-0046-03

作者简介：刘爱云（1982.2—），女，江苏省如皋市吴窑镇江中小学，中小学一级教师，本科学历，获如皋市“优秀班主任”、如皋市“工会积极分子”荣誉称号。

引 言

小学阶段的英语教学直接关系着学生英语学习兴趣及英语思维的养成，所以教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯，掌握必要的学习技能。科学、合理的评价可以激发学生的学习主动性，让学生在学习过程中不断进步[1]。但一些教师在课堂教学中没有开展有效的教学评价，导致教学效果不理想。笔者结合自己的工作经验及专业知识，就核心素养下小学英语课堂教学评价的具体策略进行分析，意在提升英语教学水平。……