新课改下活动教学法在初中生物课堂教学中的有效实施

摘 要：现阶段，随着新课改的不断推进与深入，各种新式教学方法层出不穷，不仅是对传统教育理念的冲击，还是改进以往落后教学模式的良好契机。活动教学法作为新课改的产物，现已广泛运用至各个教育阶段的各科教学中。基于此，文章探究了新课改下活动教学法如何在初中生物课堂教学中实施，同时列举了一些有效的实施途径以供参考。

关键词：新课程改革;活动教学法;初中生物;课堂教学

中图分类号：G633.91    文献标识码：A     文章编号：2095-624X（2021）43-0031-03

作者简介：李虹雯（1989.5—），女，江苏扬州人，扬州大学附属中学东部分校，中学一级教师，本科，大队辅导员，研究方向：初中生物教学。

一、合理设计活动动点，激发学生学习兴趣

在初中生物课堂教学中，要想有效实施活动教学法，教师首先要做的是合理设计活动动点，为活动教学法的落实提供切入点，激发学生的学习兴趣，使其对活动充满渴望，促使他们踊跃参与到活动中。初中生物教师应以学生的实际情况为出发点，据此挖掘与设计动点，引入一些他们感兴趣或者熟悉的事物，为活动教学法的实施提供驱动力，促使学生主动学习。

例如，在教学“食物链”这部分知识时，教师以谈话导入：“通过前面的学习，大家已经知道生物的生存与周围环境有着十分密切的关系，动物、植物的生存除了需要阳光、空气、水、温度、土壤这些非生物因素，还会受到周围其他因素的影响吗？”然后在多媒体课件中出示“螳螂捕蝉，黄雀在后”的图片，询问：“这张图描述了一个什么成语故事呢？……