小学音乐教学中合唱训练的有效性探讨

蒋徐武

唱歌是一个人表达感想和情绪的自然需要，没有一种古老的艺术形式能够像音乐那样表达人类内心情感和心理状态。合唱作为一种优美的音乐表达形式，不仅能发展音乐能力，还能够培养孩子的整体个性，掌握语言文化，形成创造力、想象力和集体荣誉感等优秀品质。小学音乐教师应制定详细的合唱训练计划，使孩子们在音乐学习中成长，培养艺术思维和音乐审美水平，获得宝贵的精神财富。

一、树立合唱理念，培养音乐兴趣

首先，在小学音乐教学合唱练习时，教师不仅要关注孩子们的心理特征，还要考虑到每个孩子的身体特征。小学生的声带肌肉没有完全形成，唱歌时的声音主要源于声带边缘的张力，长期振动会对发声器官造成损坏，因此教师应有意识地不强迫学生们长时间歌唱。消极情绪本身会扭曲声音的音色，让整体合唱声音变得不协调，也对歌曲的表现力产生负面影响。教师要从学生的角度思考，通过音乐和言语教学，让孩子们进行自发的音乐尝试，然后再进一步熟悉基本的歌唱方法和音乐理念，这样可以使孩子们在训练前避免紧张的“考试”心态，提升兴趣，有利于进一步教学训练的开展。重要的是，在儿童合唱兴趣形成的最初阶段，训练重点不是教授专业的歌唱技能，而应侧重于儿童的“观念引导”，这是后续进行技术方面教学的心理准备工作。

教师应向孩子们灌输这样一种想法，即每个合唱团都是大型、有力且复杂的“乐器”，我们都是合唱团的重要组成部分，乐器的成功演奏与否取决于每个参与者的发挥程度，我们都要学会发展自己的合唱能力，并学会正确的歌唱。……