对初中化学实验细节化处理的认识与探索

【摘要】很多化学教师在开展实验教学时，所运用的教学方法单一，不仅无法充分发挥实验的作用，而且影响了学生对化学的学习兴趣。为了改变此种现象，教师需要结合具体的教学内容创新教学模式，调整化学实验的内容，引导学生留意实验中的小细节，同时合理开发与利用教学中的实验资源，为学生打造高效的实验课堂。

【关键词】初中化學;实验细节;综合素养

作者简介：唐朝宏（1974.02-），女，广西玉林市兴业县第四中学，一级教师。2018年被评为兴业县教育教学工作先进个人，2019年被评为兴业县优秀教师，2020年被评为兴业县教育教学工作先进个人。

实验可以说是初中化学的基石，也是促进学科发展的动力来源。在化学课堂上，结合教材内容调整实验，优化实验方法，挖掘实验素材虽然非常重要，但实验细节的处理也是不能忽略的。实验的细节通常是实验本身或实验教学中存在的一些小问题，虽然小问题对于大的研究方向并不会产生严重的影响，但对于实验效果等会产生一定的影响。在化学实验中，教师应当从细节处着手，引导学生关注细节，培养学生的问题意识，还可通过细节来发现问题，并找到最好的解决方案。如此便可不断优化化学实验效果，且能够帮助学生端正学习态度，使学生谨慎对待化学实验。

一、初中化学实验教学的基本原则

（一）目的性

所有化学实验都必须遵循目的性原则。在实验教学中，教师首先要明确总的实验目的，必须与教学内容相符，还需明确每个实验环节应当达到的目的，排除一些干扰因素，了解不同环节容易出错的细节，从而保证实验效果，还能够节约实验资源。……