小学数学教学中小组合作学习的有效性研究

任杏娜

关键词：小学数学;合作学习;有效性

合作学习主要是对学生的学习自主性和能动性进行培养，让学生们明确分工、确定责任、积极发言，从而确保可以在有限的时间内能够完成共同的任务。这种学习方式可以让每一个学生都主动参与学习，在过程中树立信心。合作学习的教学模式正逐渐成为未来教育的一个重要特征，其在教育领域的应用也推动着现代教育工作者们必须及时认识到合作学习的优势，对自己的教学方式进行创新调整。

一、创设合作情境，激发合作兴趣

小学阶段学生即使很容易被外界充满趣味化的事物所吸引，也需要一定的环境和氛围来刺激学生对该事物进行深入的探究。因此，小学数学老师在实施小组合作学习的教学方式时，需要为学生创设一定的合作情境，以充满趣味性和紧张感的合作氛围来激发学生参与合作的欲望，为后续合作学习的有序开展进行铺垫。比如，在进入《正比例和反比例》内容之前，老师可以让学生们想办法去测量出大树的高度，这时学生们会觉得一个人的力量是不够的，从而产生合作的想法。老师通过将深奥的数学知识进行幽默化处理，缓解学生对数学知识的接收压力，让学生能够积极主动地参与合作学习中去而做好准备。

二、尊重学生主体，实现分工互动

想要最大化的发挥合作学习的效果，老师就需要立足于学生的主体地位，对学生们不同的兴趣爱好、学习习惯、学习进度等等详细的了解，而后对学生进行科学的分组，让每个学生都能在小组合作的过程中获得能力的提升。……