信息化背景下的高中地理高效课堂构建

袁红梅

摘要：随着信息技术的不断发展，学校教育的各个学科也都在进行信息化的改革，将课堂教学的内容与信息技术进行充分的结合，进而提高课堂的教学效率，地理在高中阶段占据着十分重要的地位，因此教师在教学的过程当中，也需要结合学习技术的发展，来对学生进行信息化的课堂构建，通过这样的形式促进课堂教学方式的充分改革与创新。本文从信息技术被检测的高中地理课堂现状入手分析了，如何借助信息技术来进行高效的地理课堂构建。

关键词：信息化;高中地理;高效课堂

伴随着高考改革的稳步推进，教师也更加注重自己的教学效率，因此在高中地理教学的过程当中，很多教师也有意识的使用学习技术来促进自己课堂的变革，不过在实际的教学过程当中，教师的信息技术使用还存在着一定的误区，因此就需要教师从自己的地理教学现状入手进行分析，提出具有可行性的学习技术背景下的高中地理教学效率提升的策略。

一、信息技术背景下的高中地理教学现状

在地理课堂教学的过程当中，对信息技术进行使用可以形成趣味性的教学模式，激发学生的地理学习兴趣，但是在实际的教学过程当中，很多教师并不能合理的利用信息技术，有的教师虽然制作了炫酷的课件，但是在实际的教学过程当中，往往只是打开课件作为一个辅助工具，并没有真正意义上结合课件当中的内容来为学生进行教学内容的展示。这种形式像极了传统的说教式教学，并不能激发起学生的学习兴趣。还有的教师为了吸引学生的眼光一味追求新潮，在课件当中加入各种各样的動画，以此来激发学生的学习兴趣。但是这样的方式虽然能够一时吸引学生的目光，但是学生的注意点并不能放在地理知识之上，而往往放在了这些动画之上。学生往往更加关注幻灯片的切换方式，看一看老师有多么炫酷的想法，但是并没有实际上注重地理知识分析地理内容。由此可见，现阶段的地理课堂当中，信息技术的使用还有待提高。

二、信息化背景下的高中地理课堂教学策略

（一）合理借助视频，开展优质导入

视频是向学生输入知识的一种有效方式，随着信息技术的不断发展，各种各样的网络视频出现在学生的眼前。因此教师在进行高中地理教学的过程当中，也可以通过视频的形式来为学生进行课前的导入，使学生在课堂学习的过程当中，首先借助视频来对地理知识进行一定的了解，然后再展开对这个知识的深入探究。

例如在进行《常见地貌类型》的教学过程当中，教师便可以首先进行一些地貌类型的视频搜集，并且把这些视频进行剪辑，添加上文字提示展示的是哪种地貌类型。在课堂教学的过程当中，教师首先为学生展示视频的内容，引导学生对视频进行观看，对于高中阶段的学生来说，课堂学习的过程当中能看视频，十分吸引他们的注意力，能够调动其学生的好奇心，使学生能够借助自己的这种好奇心来展开对视频的关注。通过这样的形式，学生就能够将各种地貌的类型与之相关的图片进行联系，从而产生对知识的初步认知，然后教师再展开地貌类型的讲解，更能够促进学生对于知识的吸收。

（二）巧妙借助游戏，活跃课堂氛围

在信息化的背景之下，教师的教学工具也出现了一定的变化，例如希沃电子白板就能够为学生构建更多的课堂活动，借助课堂活动和课堂游戏来激发学生的学习兴趣，因此教师在进行教学的过程当中，也可以借助电子白板当中的游戏来进行课堂的构建，通过这样的信息化模式活跃课堂的氛围，使学生能够在良好的氛围当中进行知识的探索。

例如在进行《乡村和城镇空间结构》的教学过程当中，教师便可以通过电子白板的形式来引导学生在电子白板上摆放出农村和城市的空间结构。首先教师会展示出绿地，耕地，草地，林地，水域，房屋，高楼大厦，商业区，工业区等内容。然后引导学生自主从这些内容中进行筛选，并且自己构建相应的农村结构和城镇结构。学生就能够来到讲台上或者借助自己的平板电脑来对教师提供的模块进行勾选，从而自主建设出乡村的结构和城市的结构，通过这样的形式就能够使学生对本次所学的内容有一个深入的认知，并且通过游戏化的形式也能够减轻学生的学习，敢使学生在游戏的过程当中掌握地理知识，提高学生的课堂学习效率。

（三）借助翻转课堂，促进自主探究

翻转课堂是一种全新的课堂形式，是利用线上的教学和线下的针对讲解进行相结合的一种模式，翻转课堂可以借助微课的形式引导学生进行主动的探究，从而使学生根据自己的探究了解自己的不足之处，在线下学习的过程当中更加有重点的进行知识的学习，因此在地理教学的过程当中，教师也可以通过翻转课堂的形式来为学生进行课堂的构建。例如，在进行《地质灾害》的教学过程当中，教师便可以通过翻转课堂的形式，首先为学生进行微课视频的分享，引导学生对本次所学的内容进行深入的探究，并且结合导学单的填写，来了解自己对哪些内容掌握还有所欠缺，在上课之前学生首先将自己的导学单上交教师，根据学生的导学单总结学生的问题，然后再进行教学设计，通过这样的形式就能够确保教师课堂教学的内容是符合学生的需求的，在翻转课堂的影响之下，教师的教学和学生的学习就能够提高针对性，从而提高课堂效率。

三、结束语

信息技术为高中地理的教学带来了很大的变化，因此教师在教学的过程当中，就可以借助信息化的影响来为学生构建高效的课堂。

参考文献：

[1]田英.翻转课堂教学模式在高中地理教学中的应用研究[J].名师在线，2021（27）：82-83.

[2]刘国忠.信息技术与地理教学创新实践[J].电子技术，2021，50（09）：232-233.