高中语文诗歌教学方法研究

吴素霞

摘要：我国古代诗歌是传统文化的瑰宝，也是所有人共同的精神财富，通过对古代诗歌的学习，学生的视野将得到开阔、能力将得到提升、人格将得到净化。在高中语文进行规范化的诗歌教学有利于培养学生核心素养的养成。教师在教学中应该首先从背景介绍入手，接着从意象对诗歌进行分析，并且让学生积累各种意象，随后从朗读的角度使学生对诗歌的内核进行体会，最后通过情景再现的方式完成对意境与情感的审美分析。

关键词：高中语文;诗歌教学

引言：

在长期应试教育的影响下，高中语文诗歌教学逐渐趋于程式化，无法引起学生产生强烈的共鸣。而诗歌教学中重要的不仅仅有知识的普及，还包括感情的传递，所以本文將简要分析在高中语文中如何开展诗歌教学才能让学生领略到诗歌真正的美。

一、从介绍诗歌背景入手开始教学

社会历史批评学派告诉我们在学习一篇文学作品时不能够仅仅将目光集中在这篇作品本身，而是需要在具体环境中对其进行分析，也就是将作品的时代进行还原，将这种批评方法运用在诗歌教学中的体现就是在教学开始之前首先向学生普及诗歌写作的时代背景和作者的人物生平以及思想倾向。从《诗经》开始，一直到现代，我国的诗歌写作从来没有停止过，有的诗歌关注的人类普遍的精神状况，例如苏轼“不思量，自难忘”中对亡妻的思念是人所共有的情绪，有的诗歌则只能在特定的背景下才能写出来，例如南朝时期兴盛一时的宫体诗。……