社会主体研究方法视域下对高中政治学科核心素养培育的启示

[摘要] 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课不仅肩负着传播马克思主义的重要使命，还承担着帮助学生提高自身思想素质的重要责任。随着课程改革的不断深入，新课标中明确提出要培育政治学科的核心素养。本文通过对目前高中政治学科核心素养培育过程中存在的问题进行分析，得出社会主体研究方法对培育高中政治学科核心素养的启示。

[关键词] 社会主体研究方法;高中政治学科核心素养;启示

新课程改革的不断深入，更加注重“以学生为中心”的教育理念。以学为主，以教为辅的教学模式，有利于增强高中生学习的自主性，又有利于培养高中生的创新能力。对于高中思想政治学科而言，将课本知识运用于日常生活，去认识和改造世界，透过现象看到事物的本质，才能更好地培育高中生政治学科核心素养。

一、社会主体研究方法及高中政治学科核心素养的界定

社会主体研究方法是把社会主体的人作为社会研究的出发点，其包含三种观点：第一，人是社会历史发展的主体。历史上的主角从来只是现实的人，现实的人的一切活动过程就是社会历史的整个进程，因此，历史研究应该以“现实的人”为出发点，也就是说要重视“以人为本”，用人的发展看待社会的发展并进行对比，便可以凸显出人在社会发展生产中具有的重要意义。第二，人的本质是社会关系的总和。社会是由人构成的，人只有在社会之中存在，在一定的社会关系中，进行着各种各样的现实活动，让自身得到发展。……