立德树人理念下初中语文教学中德育渗透分析

唐宇鹏

摘要：随着现代经济社会的高速发展，人们对物质文化生活水平的要求越来越高。同时学校也越来越注重素质教育，德育也尤为重要。初中阶段，作为学生心理发展的关键时期，立德树人作为学生在此阶段的重要目标，初中语文作为初中的重要学科之一，应将语文知识与德育重点结合，在语文教学中渗透立德树人教育，培养中学生对德育的认知，提高他们的德育素养，健全积极人格，使中学生身心得到全面健康发展。

关键词：立德树人;初中语文;德育;渗透分析

引言：初中语文作为初中教学的必要内容，语文老师不仅要教授学生语文知识，同时也要在语文教学中潜移默化的渗透立德树人的德育内容，在培养学生语文素养，提高学生语文能力的同时，提高学生的道德品质，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，培养初中生具备良好的道德品质，最终成为身心全面发展的人。

一、充分挖掘教材内容渗透德育

初中语文教材中的内容的都是精心挑选后选取到语文教材中，每一篇文章基本都会涉及一些与德育有关的内容，同时语文教材中有一些文章非常有渲染力，但是语文教材中的德育内容通常都不是现成的，教师需要通过深挖语文教材的方式，寻找德育的渗透点，找到教材与德育的结合点，将思想教育更好的渗入教学内容中，在传授语文知识的同时将德育内容渗透给学生，让学生可以通过语文教材中优美的语言文字和鲜明的人物形象，以及祖国壮美的河山，潜移默化的形成正确的价值观，从而使学生在学习中逐渐提升自己的道德品质，促进身心全面健康发展。教材是老师教学的基础教学工具，老师在进行教学的过程当中，应该充分挖掘教学内容要与教学主题相关联，逐步渗透德育教学理念，让同学们能够在学习之余，收获到更多课外拓展知识，培养同学们的意志品质以及道德修养。

在初中的语文教材中，通常会设置与日常息息相关的课文，语文教师应该认真挖掘，采用新型的教学方式，使德育内容蕴含其中，使学生在潜移默化中树立高尚的道德情操，培养良好的道德修养[1]。在进行德育教学的过程当中，老师也应该充分考虑同学们的实际学习需求，以及个性化发展需要，要尽量贴合同学们的人生观和价值观，在潜移默化之中，让同学们具备正确的学习意识和学习理念，为同学们塑造正确的世界观和人生观。

二、通过课外拓展深投教育

課堂教育毕竟有限，在初中的语文教学中，教师可以通过开展语文课外教学活动渗透德育教学内容，不仅能丰富学生的语文知识，在不断探索中促进学生语文能力的提高，同时可以将德育教育内容进行渗透，让学生在课外实践活动中不断提高自己的道德标准。语文教师在课外教学活动中，要精心组织语文教学活动，设计新颖的教学情境和有趣的教学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在教学活动中，不断提高语文知识水平，使学生养成良好的行为规范，从而成为一个互助友爱，文明守礼的人。在进行教学的过程当中，老师也应该适当开展一些课外拓展活动，来弥补课堂教学上的不足，使同学们能够在课堂当中学习到更多的课外拓展知识。老师在课下也可以多为同学们布置一些课外实践活动，以及开放性的问题，同学们能够在课下积极动脑，寻求解决问题的方法，提高同学们解决问题的能力，同时也逐步培养同学们看待问题的角度和方法。

教师设计的教学活动，要选择正面良好的榜样，以培养学生优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，如革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等，使学生在不断的探索中，开拓自己的视野，通过这些活动渗透思想道德教育，将语文知识和德育教育更好的结合，在语文课外活动中形成正确的核心价值观[2]。老师在进行教学设计的过程当中，一方面要融入更多的德育教学理念，另一方面也要注重贴合学生们的实际学习情况。在必要的时刻，也可以适当的运用一些新型的教学理念，为同学们营造更好的学习氛围，让同学们能够在课堂当中充分表达自我，展现自我。

三、通过教师的人格魅力深投教育

初中是道德价值观形成的关键时期，同时具有强大的可塑性，因此在渗透立德树人的理念下，教师的言传身教在学生身上长期发挥作用，教师的言行举止都是学生学习和模仿的榜样。因此，教师应具有远大的理想，高尚的德行，丰富的知识，通过自身的修养和良好的道德品质，为学生树立一个积极的学习榜样。老师应该成为学生们的榜样，首先，老师应该先具备自我学习意识和自我创新精神，利用当下的多种学习渠道和学习资源进行自主学习，提高自己对于教学的理解以及自身的教学水平和教学能力，然后再利用多种新型的教学方法给予同学们有效的教学。

首先，在初中语文教学中，语文教师应该不断提高自己的专业素养，重视语文教学中的正确用词，标准普通话发音，不断提高自己的综合素质和专业技能。在教育形式上要不断推崇出新，在不断的教育创新中，更好的将语文知识与德育内容相结合，传授给学生，使学生在潜移默化中不断提升思想道德。

其次，在学校课堂中，教师作为学生学习和模仿的榜样，要随时注意自己的言行举止，管理自身的情绪，树立良好的榜样形象，使学生在教师的耳濡目染下形成良好的道德习惯，提高综合素质[3]。在上课之前，老师可以先学习一些其他优秀老师的教学经验和教学模式，然后结合同学们的实际学习情况加以改变，转变为自身的教学储备，使同学们能够在课堂当中不仅学习到更多的课外知识，还能够锻炼和提升自己的意志品质和道德修养。无论是对于老师还是同学们而言，学习都是一个终身的过程，老师应该通过不断的学习，提高自己的教学能力，更好的开展德育教学工作。同学们应该通过学习加强自己的意志品质以及学习意识，进而提高自身的综合能力，为我国的发展奉献出一份属于自己的微薄力量。

结束语

综上所述，将德育融入到初中语文教学中是非常有必要的，同时对初中生的学习是非常有帮助的，初中语文是一个培养学生形成良好道德素质的一门学科，语文教师不但要利用好每天的课堂时间，循序渐进的向学生传授语文知识，提高学生的语言能力和素养。同时，教师更要以身作则，不断丰富德育教育在初中语文教学中的经验，同时还要在不断的实践中使初中生建立正确的价值观，发挥德育教育对初中生关键时期的重要作用，提高学生的道德素养，使学生成为全面发展的人。

参考文献

[1]王振英.初中语文教学与信息技术融合的实践研究[J].中国教育学刊，2020（S2）：67-68.

[2]高蓓蓓.试谈情境教学法在初中语文教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（A5）：31-32.

[3]王得光.初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养途径分析[J].考试周刊，2020（A5）：43-44.