新高考改革背景下高中化学教学策略研究

卢保伶 季晓晖

摘 要：高考改革一直备受关注，社会上对高考的讨论也从未停止过。目前，第三批高考改革方案已经出台两年。在执行新高考方案时，学生面对学科选择，可能要考虑是否选择化学、为什么要学化学、学化学有什么用、怎样才能学好化学等问题。对此，教师要转变教育理念，进一步完善教学内容和教育方式，避免单一化教学和枯燥的课堂氛围。作者简单分析了新高考模式对化学教学的影响，在此基础上探讨了在新高考改革背景下高中化学的教学策略，以期为相关教师提供一些参考。

关键词：新高考;化学教学;教学策略

中图分类号：G424             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）48-0022-03

作者简介：卢保伶（1997.4—），女，陕西理工大学化学与环境科学学院，硕士在读。

季晓晖（1977.5—），男，陕西理工大学化学与环境科学学院，教授，博士在读。

引   言

自1977年恢复高考以来，高考制度不断创新，在探索中逐步发展和完善。2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，新一轮高考改革启动。2019年4月，第三批高考改革方案公布，采用“3+1+2”的选科模式。本次改革以后，选择化学学科的人数明显偏少。针对这一现状，本文简析了原因，并总结出了一些化学教学策略，如改变传统的教学模式，利用多媒体技术提高化学实验教学的有效性，创建化学思政课堂，在化学课堂中穿插职业生涯规划教育等。笔者希望能在新高考改革背景下为提高高中化学课堂教学质量提供一定的参考。

一、简析新高考改革对化学教学的影响