小学数学教学中渗透爱国主义教育的探讨

杨红芝

摘要：数学教学主张培养学生的逻辑思维能力以及基础运算能力，根据课程内容还会做多元进阶拓展，比如几何类型、方程式以及生活类综合应用等，所以数学也是一门涵盖甚广的学科，教师可以从多方面进行教学切入。小学生处于身心成长的重要阶段，不仅仅需要培养专业文化知识，还要注重观念认知的构建，比如道德品质涵养以及爱国情怀格局的发展，都需要从日常课程教学中进行渗透。而数学本就涵盖了生活应用方面，虽然不如语文那样可以从观念角度进行渗透，但是综合运用也能够进行文化联动，融合爱国主义教学。本文针对小学数学教学中渗透爱国主义教育进行探讨，提出建议以供他人参考。

关键词：小学数学;爱国主义;多元融合;核心素养;方法探究

爱国主义渗透不仅可以用文化切入，还可以应用渗透，数学教学注重基础知识，算法更是需要计算应用，所以在某些主题上教师可以巧妙融合国家概念进行知识穿插讲解。这样也能够让学生有一种新奇的体验，对数学的认知不再刻板，也能够加深爱国印象，并且将观念认知融合综合应用，这样能够将爱国主义贯彻得更加深刻。从另一个角度而言，数学教学的质量其实也和课堂体验挂钩，枯燥的数字符号当然没有激昂的国家大局观来得有吸引力，所以教师需要进行巧妙设计来让学生提升综合观念以及核心素养，培养爱国主义精神。

一、概念……