聚焦关键问题，走向深度学习

王晓珍

摘要：小学数学关键问题是一节课的“课眼”，也是一节课的“主线”，是整个教学过程中起到“牵一发而动全身”作用的重要问题。它一般分为精要型、衍生型、推进型、开放型等几种常见的类型。教学中我们可以在知识形成的“关键点”、数学知识联系的“联结点”、学生理解的“困惑点”、知识建构的“易错点”上精准提炼关键问题，聚焦关键问题开展课堂教学，走向深度学习。

关键词： 关键问题;小学数学;深度学习

亚里士多德曾说：“思维自惊奇和疑问开始。”问题，既是思维的起点，又是思维的动力。《牛顿大词典》将“问题”定义为：那些并非可以立即求解或较困难的问题，那种需要探索、思考和讨论的问题，那种需要积极思维活动的问题。而一节课中，必然会有一两个“最主要、最中心、最重要”的问题，起到一问抵多问的作用，这便是“关键问题”。它是一节课的“课眼”，也是一节课的“主线”。           那么数学关键问题有哪些常见的类型？如何提炼和设计数学关键问题？什么样   的数学关键问题才能提高课堂教学的实效性呢？笔者将结合教学实践谈谈自己的粗浅思考。

一、何为数学关键问题？

数学关键问题是在教学过程中，为学生更好地理解和掌握新知、更好地积累学习经验和方法，针对具体教学内容，提炼而成的一个或几个中心问题。从知识维度来看，关键问题是指知识体系中最主要的，其他知识点赖以生存和发展的那一部分;从学生维度来看，关键问题是学生理解新知、掌握技能的关键要素;从教学维度来看，关键问题是能激发主动探究最合宜的切入点，及促进学生深入学习的关键点。……