走进游戏看幼儿，专业观察看成长

殷利容

摘要：自主游戏教育理念将幼儿作为主体，创设出开放多元、自然趣味的游戏环境，给予幼儿低结构、高探索的游戏材料，让幼儿在开放性环境中自由自在的游戏，教师只是作为观察者和引导者，进而达到“走进游戏看幼儿，专业观察看成长”的目的。本文结合幼儿游戏教学的实际情况，讨论了幼儿园自主游戏的教研及开展策略。

关键词：幼儿园;自主游戏;教研;开展

引言

幼儿园自主游戏强调“高度自主”，以满足幼儿个性化发展为需求，以满足和快乐为最终目的，注重让幼儿自主开展、自由选择和自发游戏。然而就实际情况来看，自主游戏的自主性并未完全体现，教师打断、参与、影响幼儿的情况依然存在，且幼儿在自主性游戏中仍存在一定的安全隐患，对幼儿园自主游戏的开展带来较大的消极影响。因而，如何规避这些问题，给幼儿创设出自由、安全、自主、愉悦的游戏环境，提升幼儿的智力，增强幼儿的体验感，展现出幼儿的创造性天赋，已成为幼儿园教师面临的主要问题。

一、幼儿园自主游戏的教研思路及方法

1.基于问题展开学习

幼儿园教师在教研过程中要以《纲要》《指南》为核心指导思想，并以此为核心展开教学研究、教学反思、总结等工作。在组织幼儿开展游戏活动时，要做好充分的观察、记录、分析，从以往教学中总结出的问题、经验带入学习。如，在组织游戏前，教师可以学习《学前儿童游戏》《走进游戏，走进幼儿》等专业指导丛书，将理论书籍带入实践综合分析，结合运用，保障教师能够在自主游戏组织中有所收获。……