核心素养下对小学语文阅读教学的研读

马淑琴

摘要：在小学语文课堂培养基本素养，培养学生的阅读能力，有助于提高学生的综合汉语水平，同时，也有利于小学生全面健康发展目标的实现。为此，本文基于核心素养对小学语文阅读教学策略展开分析。

关键词：核心素养;语文阅读;小学

随着语文课程改革的深入开展，小学语文教科书选文的种类越来越丰富，除了文学性连续文本，还有实用性连续文本、实用性非连续性文本、整本书阅读……单一的阅读教学方式已远远不能满足当下学生的需要，语文教师必须掌握多元化的阅读教学方式才能全面提升学生的语文素养。结合当前以单篇阅读为主的教学方式存在的问题，以发展性教学理论为指导，注重面向全体学生，探索多途径阅读教学方式。

一、从兴趣和基础知识入手，提升学生阅读知识储备

首先，基于小学生爱动、好玩，对新鲜事物感兴趣的特点，教师可以采取和制定趣味化的教学模式，丰富教学内容，与学生兴趣点融合，引导学生集中阅读，提升学习效率，学会持之以恒，逐步提升语文能力和素养。教师可以采用游戏教学、生活教学等方式，让课堂变得更加风趣，满足学生好奇心，改变枯燥的课堂现状。其次，基础知识的积累和学习是提升学生语文阅读能力的关键所在。教师需要帮助学生巩固基础知识，在学习新知识时，将旧知识也融入其中，降低文章阅读的难度，鼓励学生主动阅读，使学生逐步吸收知识，打牢基础，对知识有全面的掌握。