小学生数学思维培养探究

陈陟

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育内容。在小学数学知识教学中，培养学生的数学思维是学生核心素养发展的核心路径。但在传统的教学理念下，教师对学生的思维训练教育缺乏足够的关注和研究，教学中学生对数学知识缺乏深刻的思考，导致学生出现了“做题家”的现象，无法做到对知识的灵活应用和思考。本文将对数学思维的教学策略进行分析和讨论出，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

关键词：小学数学;数學思维;教学分析;实践策略

引言：数学思维在实践教学中是相对模糊的内容。数学知识本质是一种解决问题的语言，要尝试在教学中对数学知识的本质特点进行渗透讲解，使学生逐步从纯粹的照猫画虎思维中解放出来，形成对数学知识更纯粹的认识，促使其摆脱传统的刻板学习思维定式。在这个过程中，教师要积极考虑教学方法和分寸，给教学提供更多宏观的数学知识解读，促使学生对数学知识产生多样兴趣和思考。

一、开展探究性的课堂知识教学

（一）培养学生的数学知识探究兴趣。在知识教学中，教师要尝试以自身的语言魅力，以问题本身调动学生的知识探索兴趣，使学生自发的对问题背后的原理进行思考和研究，实现学生对知识本身的灵活思考和应用。[1]传统的数学知识教学中，教师一般会先提出理论或概念，在鼓励学生依据相关理论对问题进行套用解答。……