高中地理教学中的人地协调观培养策略探析

陶明明

【摘要】随着《普通高中地理课程标准（2017年版）》的修订，人地协调观的重要地位得到凸显。因此，在课程思政日益重视的当下，教师积极传递国家战略中的人地协调、可持续发展等价值理念，有利于学生建立科学的地理综合思维观，基于此，本文分析了高中地理教学中人地协调观素养的培养策略。

【关键词】高中地理;人地协调观;素养培养

地理课程主要研究的是地球的各个现象及各个活动，其中有两个基本的探究要素，那就是人和地，两者是组成世界万物发展的根源，缺一不可，在高中地理部分融入有关人地协调发展的大政方针并进行教学设计，有利于丰富教学素材、提升教学深度，激发学生兴趣、活跃课堂氛围;也有利于提高学生关心时事变化、国家发展意识，从而达到人地协调观与课堂教学实践的深度融合，也易于传递人地和谐的情感态度价值观。

一、人地协调观教育的含义与意义

为了落实立德树人的根本任务，《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）基于地理学科本质凝练了学科核心素养，这是最显著的变化。其中，人地协调观作为地理学科核心素养的核心观念，具有更为重要的育人价值。

人地协调观念是我们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观，人与地理之间的关系是客观存在的，人们的生活都要受到地理环境的影响，与此同时，我们的活动与生活也会对地理环境造成一定的影响。人地协调观是最基本的人地观念，也是高中学生在学习地理学科时所需要形成的核心素养之一。……