探讨新教材下高中英语词汇教学的优化策略

何容 罗珣

【摘要】高中英语教师要深入研究新课标，挖掘新教材，不断总结和更新教学手段与经验，坚持以素质教育为根本，激发学生的学习积极，学生的学习效率低下。新课程改革背景下，传统的高中英语词汇教学已经很难满足高中英语教学的要求，目前众多高中生掌握的词汇量偏低。主要讨论新课改背景下高中英语词汇的有效教学方法。据此，本文根据最新新课标要求，与笔者教学实践得来的一些经验方法结合，探究怎样高效教学，为高中生英语打好基础。

【关键词】高中;英语;词汇教学

引言：詞汇是构成语言的基本要素，是语音、语法和语义的直接体现，是进行思维和交际的工具之一。词汇量的大小制约着学习者听、说、读、写能力的发展，也是衡量其综合语言运用能力和语言水平的重要依据。学生掌握一定的词汇基础后，可以提高英语阅读水平并拓宽知识面，对学生进一步加深对英语的学习至关重要。新课程理念也十分重视对英语词汇的教学，要求对词汇的理解要深入到含义和语法等方面。教师在教学时应充分调动学生积极性，使学生自发去进行词汇量积累。当学生对词汇的掌握能力到一定程度，英语水平也会自然而然地提高。

一、新课程标准对高中英语词汇教学的要求

国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》对高中英语词汇教学提出了新的挑战。一方面，高中的课文难度加大，总词汇量增多，九级目标要求学生掌握4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配;需要通过上下文才能理解的多义词比例增加，并出现了一些与文化密切相关的词。……