见习带教评价结果反馈对提高儿科见习带教质量的研究

黄春花 张萍萍 蔡 耘

（中山大学附属第三医院，广东 广州 510630）

儿科临床见习是学生通过进入医院学习从理论知识到临床实践的过渡、从学生到儿科见习医生的过渡，该阶段主要是通过学生进入医院学习使其初步掌握儿科常见疾病的基础理论知识，熟悉儿科疾病的临床诊断思维方法，熟练完成儿科的基本操作。在见习教学中，不仅要教给学生基本的临床知识和技能，更要注重临床思维能力的培养。主要目标是让学生初步认识各种儿科常见病、多发病，培养良好的临床思维能力，培养学生将理论知识实际运用的能力，逐渐学会从整体出发，全面考虑，把握疾病的本质，最后得出正确诊治的临床思维，为将来的儿科实习打好良好的基础。

一、教学评价结果反馈对提高儿科见习带教质量的可行性分析

教学质量评价是促进教师教学能力提高的有效手段，对提高其教学质量、促进其教学水平提高有明显的激励和导向作用。建立起科学、规范的课堂教学质量评估体系，可以更好地帮助带教老师在本科教学实践中明确工作职责，熟悉教学技巧，尽快掌握教学规律，以使教学评估的价值与作用得以实现，逐步提高教学质量。

学生是教育的主要对象，他们对教师的评价最直接、最具体。教学督导员本身就是具有丰富教学经验和教学管理经验资深专家，对教师评价会显得细致和深入，两者相辅相成。学生与督导员的综合评价会使得评价结果更趋于完整和准确。……