用真情实感描绘绚烂的世界

方惠娟

新课标在阐述语文学科改革的基本理念中强调“工具性和人文性统一”。作文作为语文学科的重要内容担负着以语言为工具表现人文性的功能，是工具性和人文性统一的载体，是学生的语文素养最直接的表现形式。本文主要对新课标下作文教学思路进行分析研究。

一、真实的生活、真实的感觉展现真实的世界

在作文教学中，教师经常教学生一些“模式”，即抓住主人公的言行进行具体描写，突出人物的高尚品质;但学生没有直接的观察点，又怎样表达真情呢？学生被“模式”束缚了手脚，只好去“编”，所以写起来费劲，而且兴趣全无;要不就是忍痛放弃，写最好写的、最典型的人物一一老师，于是考试中就出现了一半人写老师，而且是千篇一律的内容。作文虽然也诚实也有真情，但学生的独立创新能力被扼杀了。

部编版小学语文教材内容丰富，题材广泛，都是指导学生习作的典范。五年级下册的俄国文学泰斗列夫·托尔斯泰的《跳水》一文呈现了一个临危不乱，机智镇静的船长形象。八百多字的小说却用了大量的笔墨叙述了船长的儿子陷入绝境的来龙去脉，详尽地描写了少年气盛的儿子、经风历浪的水手们面对绝境的表现。仅用不到三行半的文字写了船长的言行一一仅仅一句半的语言“赶快跳到水里去，不跳我就开枪了！”“一、二、三……”，仅仅做了一个动作一一用枪瞄准了儿子，就将船长遇事果敢，临危不乱的人物形象跃然眼前。