对高中化学增加“反应历程”内容特殊意义的思考

唐隆健

摘要： 新版高中化学课程标准首次将“化学反应历程”纳入教学。认为增加反应历程内容具有多重特殊意义，为相关教学和命题提供参考： 一是进一步丰富和深化认识化学反应的视角，纠正教学中对化学反应某些想当然的错误认知;二是蕴含大量生动的学科核心素养;三是本内容紧扣现代化学研究前沿，有利于激发学生的学术研究志趣;四是本内容在化工生产等领域具有广泛的应用价值。强调在教、学、评时应对本内容把握好深广度，建议在符合新课标要求的前提下因材施教，使其教学价值最大化。

关键词： 反应历程; 基元反应; 教学价值; 教学建议

文章编号： 1005-6629（2021）10-0087-05

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1  问题提出

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》最大的特点除明确提出学科核心素养、增加选择性必修模块外，还以学科大概念为统领对学科内容进行了优化重组、删减增补。在学科内容增补方面，具有代表性且值得关注的是在选择性必修1《化学反应原理》的内容要求中明确提出：“知道化学反应是有历程的，认识基元反应活化能对化学反应速率的影响，知道催化剂可以改变反应历程”[1]。即“化学反应历程”的部分内容首次由大学下移至高中阶段，目的是更好地丰富学生认识化学反应的动力学视角。这一内容的增加，充分体现了化学新课标设计者与时俱进的眼光，也体现了一种更加科学的课程观——在化学基础教育阶段，增加看待化学问题的视角和维度远比抠细节挖深度要紧。……