初中道德与法治课议题式教学尝试

谢燕凤

【摘要】议题式教学是一种旨在培养学生核心素养的活动性学科课程的教学方式，自提出以来备受关注并被广泛实施，其被认为是提升学生社会参与能力、培育学生思想政治课程核心素养的有效途径。探索议题式教学法、促进学生的深度学习是基于时代发展和教学一线的呼唤，对学科核心素养培育具有重要意义。

【关键词】初中道德与法治;议题式;教学

引言：议题式教学法是通过“议题”情境的创设和“议中学”活动的展开，凸显多方面、深层次、开放性、针对性，使学科知识与生活经验有机结合，在合作学习和探究学习的过程中培养创新精神和实践能力，让学生在课堂活动开展中、在自主辨析思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观，从而达到育人的目的。

一、议题式教学的内涵

对于议题式教学的内涵，目前专家们的界定是：“所谓议题，既包含课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点;既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。”将具体学科知识内容附着于一个社会生活情境之中，通过学生活动展开合作探究，从而促进学生掌握学科知识，坚定正确的价值取向，提升学科素养，即为议题式教学的主要内涵。

二、议题式教学的实践研究

（一）在议题选定层面

首先，应当结合教材中重难点合理选定议题。初中时期道德和法治学科课堂教学实践当中，应以教材内容为基础，再结合着教材当中重难点知识内容，还有学生日常比较容易弄混得一些知识内容等，做好议题选定。……