在韵律活动中发展幼儿动作艺术表现力的方法

张雪冰

韵律活动是指幼儿伴随音乐进行的身体艺术表现活动，能有效促进幼儿个性和社会性的发展。在韵律活动中，教师应耐心指导幼儿的韵律动作，使幼儿的动作与音乐内容、节奏等尽量保持一致，以加强幼儿的动作与模仿事物之间的关联性，提高幼儿动作的艺术表现力。本文围绕幼儿动作艺术表现力的发展标准，即协调性、随乐性、创造性，并结合多个实例，阐述了教师在韵律活动中发展幼儿动作艺术表现力的可操作性方法。

在韵律活动中，教师应围绕课程游戏化理念创设良好的学习环境，让幼儿在轻松自由的氛围中学习韵律动作。教师应关注并正确看待幼儿的动作表现，可采用多元化的评价方式，多鼓励幼儿，给予其信心，以提升幼儿动作的协调性。

动作的协调性与动作的难易程度、序列安排等有着重要关系。小班幼儿适合学习一些基本动作，如摇头、点头、弯腰、小碎步、小跑步等动作;中班幼儿可以完成蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、测点步等动作;大班幼儿可以学习进退步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等动作。新动作的学习建立在幼儿已习得动作的基础上，如韵律活动“开汽车”要求幼儿能随着音乐小跑步，而小跑步动作的前提是膝盖自然弯曲，步子之间没有腾空，且步子能体现音乐节奏与重拍。因此，教师应遵循幼儿动作发展的规律，在教学时合理安排动作序列。

音乐节奏不适宜，会导致幼儿动作不协调，如在中班韵律活动“啤酒桶波尔卡”中，幼儿需要随着音乐模仿啤酒桶长出手脚的动作，并想象和小老鼠一起跳舞的场景，这对幼儿来说难度较大。……