幼儿早教电子产品设计探究

（武汉理工大学艺术与设计学院 430000）

一、幼儿早教产品概述

广义上讲，儿童的早期教育是指从人在学龄前阶段的教育。中国自古就有一句谚语“三岁看大，七岁看老”，这句话的科学性虽有待考证，但却可以从侧面说明国人从古时起便有注重儿童早期培养的传统。近些年来，在国家二孩政策开放及国民消费水平的提高等多种因素的影响下，我国早教市场的发展更为迅速。

早教行业的兴起必将为产品设计提供新的机遇，与幼儿早教相关的产品设计在未来有着可观的消费需求和发展前景。同时，随着科学技术的发展，建立在数字革命基础上的新早教产品时代已经悄然来临，识字卡牌、早教图书等传统介质早教产品在市场上不再占有绝对地位，科技含量更高的幼儿早教电子产品逐渐成为当下热门。

二、幼儿的心理特点

对目标用户的心理特点分析对于产品设计是十分必要的，在幼儿早教电子产品的设计上，对幼儿心理的准确把握可以极大的增强产品的可用性。

幼儿正处于心理的快速发育阶段。2-4岁时，幼儿的心理活动基本表现为对生理需求的完成欲望，而在随后的几年里，幼儿的自我意识会逐渐增强，思维的逻辑性与认知的独特性也会逐渐显露。自我个性的觉醒会激发幼儿的独立意识，在行为上部分幼儿会出现自主性强、合作能力弱等特点，需要老师或监护人进行及时、有效的引导。

三、幼儿的认知能力分析

根据瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget，1896-1980）在儿童认知发展理论上的研究，2-7岁的幼儿处于儿童认知发展中的前运算阶段。……