高校中外合作办学本科项目课程体验研究
——基于W大学的调查

赵显通，方晨阳

(西南大学 教育学部，重庆 400715)

一、研究背景

高等教育中外合作办学历经40年的发展，已经成为我国教育事业的有机组成部分。有关统计显示，目前由教育部审批和复核通过，或者由省级人民政府和教育行政部门审批并报教育部备案的中外合作办学机构总计已经超过200所，项目共计2000余个[1]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年)》实施以来，西部地区的中外合作办学的数量出现持续增长态势，逐渐成为热点话题[2]。在重视数量增长的同时，我们亦要对质量尤其是教学质量予以足够的重视。应当看到，目前涉及教学层面的研究多是从经验的角度总结问题并提出对策建议。其分析的说服力存疑，而且建议的普适性、针对性和可操作性不强[3]。有鉴于此，本研究将对中外合作办学项目质量的核心问题即学生的课程体验进行调查，力图从学生的视角检视合作项目的教学质量。研究选取西部某高校开展调研。

课程体验(course experience)即学生对于学习环境的感知和评价，它会对学习方式(approaches to learning)产生作用[4]，从而影响学习效果。研究学生的课程体验能够帮助我们探析高等教育的课程教学质量，良好的课程体验反映出高水平的大学教学质量，而低水平的课程和教学往往导致不良的课程体验。一些发达国家的高等教育教学研究将课程体验作为一个重要的学术和实践议题。英国爱丁堡大学学者Ramsden早在1991年就编制了课程体验量表(Course Experience Questionnaire，CEQ)，由此奠定了课程体验研究的基础，并且提供了有效的研究工具。……