混合式教学视域下高校“课程思政”建设的探索与实践

步英雷 山东中医药高等专科学校

当代各高校为了进一步响应习大大的号召，引导各高校协同使用并完善混合式教学与思想政治相结合，区别传统教学和在线教学的优缺点，各高校及相关教育研究者，例如顾钰铭[1]、杨志超[2]等相继对二者的模式结合进行了研究和分析，截至目前为止，部分专业课程与思政课程仍然存在对接缝隙，从而证明，新兴的混合式教学模式仍将延续一段不断创新的未来之路。

一、混合式教学的内涵

伴随着新时代的高速发展，混合式教学模式的思维模式，其发展趋势也是与日俱增，颇具代表性的国外知名学者两位分别是Driscoll & Carliner[3]提出同步教学和异步教学，Boddy, Detellier & Duarte et al.[4]提出网络教学和面授教学相结合，与此同时，国内相关教育者对此也有不同的见解，知名教授何克抗进一步指出，混合式教学需要结合传统的教学优势和新兴的网络教学优势。相对绝大多数认为混合式教学是利用多种教学方式的结合，进一步利用现代化教学手段，在帮助老师更快得到教学反馈的同时，配合学生在不受时间空间的约束条件下，激发学生内心深处的内动力，从而提升教学现状，只有不断完善混合式教学模式，才能进一步实现教学的观念、内容、方式、评价等多元化，促进学生积极乐观的学习心态。

二、“课程思政”建设的必要

伴随着当代物欲横流的高速发展，大学的思政学习几乎与现代人的学习模式背道而驰，尤其是不同专业的学生，基础知识参差不齐，性格特点各不相同，且绝大多数专业课程与思政课程无法展开完整的无缝对接，导致现实中学生对于思政课程的学习目的仍有歧义。……