高中生物基因本质有效教学策略分析

王芳

摘要：新课改背景环境下，高中生物课堂教学工作的有效开展，要重视高中生的身心发展特点及学习特点，针对性的做好课堂教学设计，引导高中生对生物学科知识进行深度学习。本文以高中生物基因本质知识教学为引导，指引高中生对基因本质的知识点进行深度学习，发挥高中生的主观能动性，使高中生对生物知识进行有效地学习及理解，培养高中生生物学科思维能力及学科核心素养。

关键词：高中生物;基因本质;有效教学

前言：

高中生物课堂教学工作开展，要立足于当前教学形势的发展变化，注重对生物学科核心素养进行把握，指引高中生对生物知识进行深入地学习及理解。在课堂教学中，教师要注重对基因本质知识点进行整体性的把握，联系教学目标，对生物知识点进行有效地设计，为学生深入地学习基因本质知识提供参考及指引，发挥学生的主观能动性。这样一来，通过强化学生的主体地位，使高中生对生物知识的本质及内涵做好学习及思考，使生物课堂教学更加有效，实现高中生全面发展及进步的教学目标。

一、立足教育信息化形势，打造动态化课堂

高中生物课堂教学工作的开展，应该由静态课堂向动态课堂方向转变，使高中生对生物知识进行主动地学习及思考。在信息化背景环境下，利用信息技术开展生物教学工作，使生物课堂教学环境符合高中生的心里特点，吸引高中生的注意力，利用图片、视频资料，使高中生主动地参与到生物知识的学习及思考当中，提升学生的思维广度，增加学生的思维深度[1]。……