媒介素养视域下中学在线教育的现状与反思

阎 畅

互联网的出现对教育领域产生了重要影响，主要表现之一就是在线教育的诞生。在线教育兴起于20世纪90年代，在2012年步入飞速发展期。美国于2012年推出多个MOOC平台，此后越来越多的大学将MOOC引入教学实践中，在线教育模式对传统教育的革命性影响也就此显现出来。

中国在线教育的市场主体一直是高等学历教育及职业培训，占在线教育市场整体规模的80%左右。而K12教育（基础教育）市场，由于主体仍处于义务教育阶段，所以主要的学习模式仍是线下课堂学习。

2020年上半年，受新冠肺炎疫情影响，我国大中小学普遍无法正常开学，各地学校普遍采取了一种在线教育模式，即教师通过网络平台授课。随着新冠肺炎疫情的影响逐渐减弱，大部分学校已经恢复线下教学，但仍有部分线上模式被保留。尽管如此，教师、学生与家长或许并未对疫情期间的大规模网络授课做好准备。反观这段时间线上教育模式所出现的问题，如何调整网课模式与师生思维成为在线教育实践中需要思考的问题。

本研究从教学实践的角度关注在线教育的议题，考察学生在网络课程中的学习体验，将以往研究中的统计数据与现实生活中学生的学习状态相结合，尽可能描绘他们的心理及真实的学习场景。本研究主要采用质的研究方法，笔者对内蒙古赤峰市某中学初二年级的学生进行了深度访谈，探询其关于网课的真实想法，了解在线教育中学生的状态及教学效果，并从媒介素养角度进行反思，以期挖掘传播学视角下在线教育的新思路与新对策。……