循序渐进:二年级看图写话的教学方法

2021-01-30 21:11鹤山市沙坪街道第六小学崔丽婉
师道(教研) 2021年3期
关键词:图意通顺植树

文/鹤山市沙坪街道第六小学 崔丽婉

著名的数学家华罗庚说过,学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。这句话精辟地点出了学习要循序渐进的道理,在二年级看图写话的教学中,只有遵循这个原则,才能让学生顺利地跨入写作这个门槛。

一、写通顺的句子

文章由句子组成,句子是否通顺,直接影响到文章表达是否清晰,所以用规范的语言,写完整的话是写作最基础的部分。如何让学生在看图写话中将图画的意思表达清楚呢?那么,我们应该加强句子的训练,为看图写话打下坚实的基础。

1.利用语文教材说、写句子

语文教材里的课文是学生学习规范语言很好的载体。在阅读教学的过程中,重视指导朗读,增强学生的语感,对规范的语言朗朗上口。对于课文里的词语,要求学生扩词;表达比较特别或优美的句子,还要指导学生仿照着口头练习说句。鼓励学生多说词,说好句,说完整的句子。

2.每晚坚持写完整的句子

一年级第二学期,学生已经认识的一定的汉字,而且能说完整的句子。从那时起,就要求学生根据自己的生活实际,每晚写一到三句完整的句子,能力强的学生鼓励他多写。句子的内容、长短、句式等等都没有限制,只要写出自己想写的,句子通顺就行。

二、由浅入深,一步一个脚印

1.图由简到繁

看图写话是学生理解能力和表达能力的综合体现,是二年级语文教学的一个难点。一开始指导看图写话时,选图就要审慎,要选单幅的图画,图意要有趣、易懂,这样降低难度。有趣味,学生才会消除害怕的心理,开心地融入看图写话当中。学生有能力把单幅的图意写清楚后,就指导学生写好由两幅图组成的图画。两幅图的图意学生也能写好后,就三幅、四幅……逐次增加图画的数量,这样一步一步地把学生往高处引领。

2.教师先引路,学生自己走

学生虽然在思维上理解了图意,但怎样具体表达出来呢?格式又是怎样的?这时候,教师的带路就尤为重要了。头几次写看图写话,引导学生理解清楚图意后,教师一定要带着学生一句一句地写。一边写,一边讲解格式;一边写,一边讲解为什么要这样表达;一边写,一边讲解为什么要使用这个标点符号。这样的引路要多做几次,还要引导学生正确使用标点符号。接着,就是教师带着写一半,学生自己写一半。然后就放手让学生自己写。这样的引路,让学生有路可循路,才能让学生自己走更远的路。

3.表达逐渐求精

开始教学生表达图意时,教师切勿高要求学生。只要求学生能用简单的语句把图意表达出来,极力给予学生一个“看图写话其实并不难”的信息,消除学生的害怕心理,让学生充满自信。当学生有了一定的表达能力后,渐渐精益求精。例如指导学生写植树的看图写话,学生写:“春天,同学们来到公园植树。”引导学生写成:“温暖的春天来了,同学们兴高采烈地来到美丽的公园植树。”在这基础上再加深:“温暖的春天来了,同学们兴高采烈地来到美丽的公园植树。同学们先挖好树坑,接着把树苗放进坑里,有的同学扶着树苗,有的同学培土,再给小树苗浇水……”

三、我手写我心

平日里,教师要从生活中引导学生养成写日记的习惯。例如,下课了,有的同学违反了纪律,你看到这样的情况是怎样的想的?把看到的,想到的写下来;期中考试的当天把考试时的心情写下来;被教师批评了,把受批评的原因,教师批评的话,批评后自己怎样想的写下来……通过写日记,让学生抒发感受,学会用我的手,写我的心。

四、发挥榜样的作用

学生的写作要及时批改,及时发现学生的闪光点。整篇写得好的,要在班上投影出来评讲,大家来学习,树立榜样的向上能量;某的句子写得好的,要把句子读出来大家一起分享,激发学生的兴趣;对于有进步的学生要及时表扬,加强学生的自信心。榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是一面旗帜。经常树立好的写作榜样,学生就会形成一股你追我赶的风气。

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