如何以长周期科研促进教师专业发展①

顾泠沅

（上海市教育科学研究院 上海 200032）

一、老的话题遇到了新的时代

我认为现在是老的话题遇到了新的时代。这是我想说的第一句话。

最近我看报纸，相信大家都关注过两个问题，其实都是老问题。

一个问题是减轻学生学业负担。这是个敏感的话题，也是个老问题。20世纪60年代，毛主席就号召要减轻学生的过度的负担。1964年到现在，57年了，这个老问题又引起了关注。两个月前，我出席了一个教改座谈会。我说这些年成绩很多，不可否认。但说问题的话，有一句话反映了一个比较普遍的情况：不做作业，父慈子孝；一做作业，鸡飞狗跳。我们搞了那么长时间的科研了，结果还是弄得鸡飞狗跳。这是什么原因？今天论坛的主题是“长周期科研”，长周期能不能解决这个问题？

另一个问题也是很早就讲过，就是五育并举。德智体美劳很早就提出来了，现在叫五育并举。我最近碰到一个特级教师，她从“老掉牙”的小学课本里面读到这么几句话：猫会抓鼠，狗会看门；不会劳动，猫狗不如。我说，这几句话有道理。孩子们四体不勤、不会劳动怎么行啊！我们搞的是人的教育啊！这是劳动教育的问题。现在从家庭到学校，分数竞争愈演愈烈，值不值得研究？是什么原因？有没有育人理念的问题？

当前，很多任务已经提出来了，中央出台了很多刚性文件，里面有很多刚性的东西。是怎样，不准怎么样，有多少时间的限制，多少量的限制，文件里都有。写文件写到了这个程度，我想大概是蛮紧迫的。……