基于合作学习的初中物理实验教学模式探究
——以“光的折射”为例

范 磊

(江苏省徐州市铜山区三堡中心中学 221112)

《初中物理课程标准》明确将培养学生合作学习能力作为课程教学的一项任务，合作学习也成为初中物理实验教学的一种常见模态.然而，物理实验教学中合作学习取得的效果并不显著，合作学习实效性低，缺乏系统的设计，存在很大的随意性.这种现状削弱了合作学习的优势，也不利于提高初中物理实验教学.本文鉴于这一现状，基于合作学习的视域，尝试探究初中物理实验教学模式.

一、基于合作学习的初中物理实验教学模式构建意义

初中物理实验教学具有一定的难度，部分复杂的实验操作难度大，因此基于合作学习的初中物理实验教学模式构建具有多重意义.

1.培养学生物理学习个性

初中物理实验教学作为一项实践操作性学习活动，是物理理论与实践有机结合的重要环节，具有综合性和复杂性.引入合作学习无疑有助于发挥学生伙伴学习优势，使学生的优点和不足形成互补，从而培养学生物理学习个性，并实现每一位学生物理素养的发展.

2.促进学生科学思维发展

科学思维是初中物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生学习物理的重要思维品质.引入合作学习，将促进学生在物理实验过程中进行广泛的互动，从而使学生的科学思维进行广泛的碰撞和融合，拓展学生思维广度，促进学生科学思维发展.

3.提高学生社会适应能力

合作学习打破传统单一……