以第二课堂为平台的医学生创新创业教育模式研究

李 莉

（川北医学院学工部 四川·南充637000）

当前，我国的创新创业教育主要由两部分构成：一部分为第一课堂，以专业老师讲授创新创业相关专业知识为主的理论教育；另一部分为第二课堂，主要为以各类实践活动为主的实践性教育，将第一课堂所学的理论知识进行实践转化，对提升医学生的综合素质与能力具有积极作用。单向的知识传授对创新创业型人才培养是远远不够的，高校需要树立实践育人的理念，不断推进以实践为核心的第二课堂建设[1]。

一、第二课堂在医学生创新创业教育中的价值

（一）第二课堂为创新创业教育提供了实践平台

第一课堂所传授的知识必须要经过第二课堂的实践才能被转化为能力，没有得到运用的知识或者过度的知识都可能会降低创新创业意愿及创业行为[2]。实践是创新创业教育中不可缺少的重要环节，学生通过第一课堂习得的创新创业理论知识唯有通过实践，才能得到价值实现和进一步升华，而第二课堂为其提供了丰富的实践载体。一是场地载体，例如各类创新创业孵化园、创新创业实践基地，为大学生创业实践提供了基础设施；二是团队载体，各类创新创业协会、创新创业俱乐部等，促进了大学生之间的交流，激发创业热情；三是活动载体，各类创新创业竞赛、创新创业讲座、创新创业技能培训等，为大学生创新创业能力的展示和培养提供了平台。第二课堂所提供的实践载体具有多样性、实践性、参与性，能够吸引医学生参与到创新创业的活动中来，进一步提升医学生的创业意向，有助于拓宽医学生的学习内容。……