依托网络平台提升中小学教师混合式培训实效

仇大成

【摘 要】随着信息技术的发展，对新时代中小学教师培训提出更高的要求。本文以县域教师培训为样本，依托网络平台尝试线上线下混合研修模式，精选应用软件，设计研修工具，运用大数据研究，促进教师培训的科学合理推进和实施，保障教师培训的温度和成效。

【关键词】网络平台;混合研修

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）01-043-03

当前中小学教师专业能力提升和发展已经成为影响基础教育的关键问题。随着信息技术日臻完善，移动智能终端广泛普及，无线网络普遍覆盖，教师培训的力度逐年加大，覆盖面日益拓宽，通过创新培训机制，中小学教师的培训模式也开始逐步融合面授培训和远程培训，转向混合式的培训模式。

依托网络平台，构建“四位一体”培训体系

2018年初，中央发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”被写进教育改革的“目标任务”。《教育部2020年工作要点》也明确提出强化人工智能+教师队伍建设，“推动新技术与教师专业发展有机融合，实行线上与线下结合的混合式研修”。教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》提出，要充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。这一系列文件为教师的专业成长和队伍整体提升提供了更多现实可能性。……