浅谈创客思维下的论辨与变数学教学

黄明

创客思想应用与小学数学教学中，体现在热爱科学技术，强调动手能力、思维能力和行动执行力，通过在数学教育中探索数学奥秘而获得新发现，并在小组协同学习中，培养团队和协作能力。在培养思维发展和想象力发展上，创客精神与数学教育能够很好地结合在一起。创客思维的发展，推动了数学教育向更高标准教育方向进行。

一、创客教育的兴起

“创客”“创客空间”以及“创客教育”是目前各年级教学中最为新潮和实行的教学思想。创客空间教育理念是我国未来基础教育一大思想引领，为各学科教育的改革提供思想基础。我国教育部门也相当重视创客思潮在各学科教育中的应用，其中目标之一：在以后的科技教育中要充分运用各种现代教育技术，改革教与学的方法，不断推动科技教育与生活实践的结合。

二、新课标对小学科技教育提出更高要求

在新的时代背景下，《小学科学新课程标准》依据创客思想在各学科教育中的具体应用提出：各学科教学应该以激发学生兴趣为主。

新课标可以说是在各学科的教学中都提出了更高要求，包括学科知识学习、学习兴趣和态度培养等方面。在此基础上，以老师讲授学生们听课为主的传统教学就难以到新课标的各项要求。

三、创客教育与学科整合性研究-创新教育

创新教育是是一种理念教育，例如现在开展的乐高教育就是一种创新教育，在短时间内我们很难看出教育的成效，但是学生们在立体空间想象能力和将来的物理学习中就会得到非常大的帮助。……