将课外阅读与写作，作为师生有效沟通的途径

张春梅

要想与学生进行有效的沟通，从大量的课外阅读中丰富学生的认知，受到思想的熏陶，利用定期的班会形式开展“阅读与成长”话题的谈话、感悟、交流与分享名人故事、童话……作为师生共同成长、共同分享的途径。“全民阅读形象代言人”朱永新曾说过：“一个孩子如果13岁之前没有养成良好的阅读习惯，一生将很难养成这个习惯。”小学生正处于这一关键年龄段，如何抓住培养阅读习惯的黄金期，正是我们目前所要做的一件事。一种紧迫感让我意识到小学阶段必须养成好读书、读好书的习惯，责任之重，因为孩子们将受益一生！随机写作的训练让学生有话可说，有事可写，进行心与心的交流与碰撞，可结合学生的现阶段思想状况进行短信方式的沟通，学生乐于接受，便于心灵的呼应。

课外阅读的推荐与创设：

一、解决书源问题

农村小学条件实在有限，没有专门的阅览室，缺少适合学生阅读的图书。虽然学校购买了一批图书，可并不都适合每一个孩子阅读，丰富的图书是保证学生开展有效沟通的源泉。自给自足的个人购买图书集中到班级中分享，由一本书的分享变成四十多本书的共同阅读，体验分享的乐趣！班级中有图书一角，关于书籍的管理，我只选择一人负责整理图书。至于借阅这一繁琐事务，我制定了图书借阅说明：每个月每个孩子要分享两本书籍，借书和归还时必须告诉主人，只能有一本书可以借阅，当第一本书归还后，方可借出第二本书，这样能保证书架上图书的数目。