成功教学向智者让路

李耀良 黄莲男

一般的老师教知识，优秀的老师教方法，卓越的老师教智慧。教育即生成。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”教育不在于传授本领，而在于激励和唤醒。但孩子的天性和禀赋是不同的、兴趣是各异的，我们的教育的目标就应该是明确的，方法应该是灵活的，评价就应该是多元的。智慧點亮人生。有的放矢，才能事半功倍;墨守成规，只会铩羽而归。成功教学向智者让路，唯有明确目标、方法得当，才能提高教学效率，使教育走向成功。

一、目标支撑起有效课堂

顾志跃教授曾提倡：在职教师在教育研究方面应关注如何提高教学的有效性。要求教师不要追求课堂形式，应追求课堂本质，实现教师的教激发学生的学。那么怎样才能在有限的一堂课中获得有效的学呢？顾教授指出的第一个要点就是“课标研读”，认识学科功能与核心价值。课程目标是学科教学的大方向，教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制定应依据于课标。教学目标的制订是否准确清晰，影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。

一堂好课从设定目标开始，课标研读关系到教学的最终意义，教学目标是课堂“第一要素”。在认识到研读课程标准的重要性与设定教学目标的实效性后，我醒悟到：教学不应依据教材而教，应该根据课标而教，不能再仅靠经验教学，应该将经验与科学教学相结合，实现有效教学。所谓丰富的教学经验往往让我们忽略了教学目标的设定，在备课过程中出现许多问题：目标撰写表述错误，教学目标错位，教学目标大而空，教学目标大而杂，三维目标割裂。……