综合利用社区资源，促进幼儿的社会性品德发展

肖倚燕

幼儿对社会的认识、态度和情感的培养，应从他们所熟悉的周围环境出发，只有让幼儿在与成人的交往、在与环境的交互作用中，才能去认识和理解它们。这对我们教师提出了要求，就是如何充分利用本地的社区资源来促进幼儿社会性品德的发展，塑造出能适应社会需要的德才兼备的人才。

在教育实践中，我们努力打破隔开幼儿园与社会的墙，变“封闭式”的教育为“开放式”的教育，以幼儿的社会性发展为突破口，以《纲要》为指针，充分调动和挖掘社会生活中丰富的教育资源，选择幼儿感兴趣的又具有鲜明的时代特征的教育内容，让幼儿与之亲密“对话”。通过开放的、探索的、互動的活动形式来畅通“对话”的渠道，创设“对话”的氛围，鼓励“对话”的热情，让每个孩子在良好的“对话”环境中最大限度的丰富自己的人性，完善自己的人格。

一、创设幼儿与社区“对话”的良好氛围

一个社区内的人文气氛、环境布置，设施设备等因素，对生活在其中的孩子肯定会产生诸多方面的影响，并且这种影响是巨大而长远的。为了满足幼儿认识社区的需要，我们充分利用社区资源，让幼儿融入到社区这个大环境中，了解自己、了解他人、了解社会。让幼儿与社区亲密“对话”。我园所处的社区文化氛围浓厚，资源丰富，社区内的这些资源成为我们生活学习的“活教材”。自从开展主题教育活动以来，孩子们走出园门，走向社会的机会增多了，在《我们的社区》主题活动中，孩子们和爸爸、妈妈一起调查，统计社区里超市、宾馆、服装店、快餐店等的数量，询问路人对商业街的环境的看法，讲述自己的发现、与同伴分享收获等。……