润物无声，在课堂教学中涵养学生品德

杨荣丽

[摘 要]语文课程具有人文性和工具性统一的特点。这一特点决定了语文教学是对学生进行思想道德教育的重要渠道。在语文课堂教学中，教师应通过品读重点句段、讲述红色故事、写作抒发内心情感和主题拓展阅读活动等，让学生走进文本的鲜活世界，体验感悟文本的思想情感，从而涵养学生的道德品行，培养学生的爱国情怀。只有这样，学生才能在课堂教学中获得知识能力和道德修养的全面发展。

[关键词]课堂教学;品德修养;品读句段;红色故事

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0029-02

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员育人、全程育人、全方位育人，同时要围绕立德树人的总任务，使各类课程与思想政治理论课同向而行，有效融合。自古至今，我国就有文以载道的优秀传统，文道合一是语文教学的原则。语文课程的特点决定了语文教学是对学生进行思想政治教育的重要渠道。在语文教学中，我们可以通过多种途径，涵养学生的道德品行，体现语文教学人文性和工具性统一的特点。

一、读：品读重点句段，涵养道德品行

语文学科的思想性是学科教学的“魂”，因为语言不仅是工具，而且是人的生命活动、心灵活动。无论哪篇文章，都是生动具体的语言文字和鲜明的思想观点相互依存的有机整体，具有语言美、形象美的特点，体现文道的辩证统一。……