多种方法理解难懂的词语

赵丽霞

[摘 要]运用多种方法理解难懂的词语，是统编教材三年级上册第二单元的语文要素内容。选择和确定理解难懂词语的方法，需要根据词语出现的具体语境和词语在文本中所承担的作用来判断，还要考虑学生的认知和接受能力，这样才能在综合运用中找到真正有效的方法和策略。

[关键词]理解词语;多种方法;学习策略

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0048-02

理解词语作为小学语文阅读教学中常见的内容，从低年级到高年级都有涉及，但是不同学段的学习要求是不一样的。在低年级教材中，理解词语的形式和方法主要有观察图画、查字典、联系上下文以及联系生活实际;进入高年级则主要是在低、中年段的基础上，强调联系上下文和自己的积累推想词句的意思，还有辨别词语的感情色彩以体会其表达效果。

运用多种方法理解难懂的词语是统编教材三年级上册第二单元的语文要素内容。三年级属于中年段，在厘清了前后的学习要求之后，可以确定理解词语的目标是：联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法进行积累和运用。这样的目标是就整个中年段而言的，具体到三年级上册第二单元中，重点则指向如何理解难懂的词语。

一、在综合运用中进行理解

所谓难懂的词语，不是那种学生真正理解不了的词语，而是相对于三年级学生的认知水平和理解能力来说的，或许是新出现的词，或许是新语境中的新用法，或许是过去不曾留意而疏忽了的词语。……