在故事类文本学习中训练复述能力

邵秋红

[摘 要]统编教材从二年级到五年级分别安排了讲故事、详细复述、简要复述、创造性复述等复述能力的训练。故事类课文自身具有语言、情节、结构上的鲜明特点，相比其他课文，用来训练学生的复述能力，有一种天然优势，毕竟故事就是用来讲的，与复述之间有着高度重合。因此，借助故事类文本来训练学生的复述能力是一种非常科学的选择。

[关键词]复述能力;故事类文本;语言;情节;结构

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0054-02

复述简单地说就是用自己的话和课文中的词句，把课文内容有条理地叙述出来，目的是使学生深入理解文本，提高学生把握文章主要内容的能力和发展思维的能力。复述作为学生阅读和表达相结合的一项重要能力，既要从学生复述的结果看其语言组织能力怎样，又要注意学生在复述过程中的表情以及肢体语言情况。复述的总体要求是学生学会用正确的语句来表达文章的主要意思。

统编教材十分重视复述能力的训练，从二年级到五年级，根据学生的语言表达能力，在语文要素学习中循序渐进地安排了讲故事、详细复述、简要复述、创造性复述等复述要求，不同年级的复述要求区别明显。其实，故事类文本是最适合训练学生的复述能力的。一方面，故事本身就适合用来讲述，故事的语言、情节、结构等都是复述的有效抓手;另一方面，故事类文本在统编教材中多数以文体单元的形式呈现，如童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事、小说故事等，适合相对集中地训练学生某一个层次的复述能力。……