学会读中预测，须用好单元助学系统

李红

[摘 要]读书离不开有效的思考，而预测就是在阅读过程中的一种深入思考。要想让学生在阅读中掌握预测策略，教师就要让教学契合学生的认知规律，借助直观插图让预测富有生趣;要善于把握提示语言，借助编者用意让预测有样可循;要合理设置多维阶梯，借助课后习题让预测有序推进;要善于运用批注，借助榜样示范让预测及时展示。

[关键词]单元教学;预测;助学系统

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0056-02

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书离不开有效的思考，预测就是在阅读过程中的一种深入思考，是阅读者依照自己既有的认知经验和背景，对后续内容形成认知上的假设，并在阅读过程中不断检验和调整的过程。鉴于此，统编教材三年级上册第四单元专门设置了预测单元，该单元所设定的语文要素关涉阅读与习作，分列成不同的价值点，依照由浅入深、从易到难的原则分布在不同的资源中。为了高效达成单元教学目标，编者还设置了形式多样的助力系统。教师要精准解读编者的编排用意，将文本内容与助力系统统整起来，为学生提供扎实有效的学习支架。

一、契合认知规律，借直观插图让预测富有生趣

小学生以直观、形象思维为主，而教材编者精心设置的形象生动的插图，不仅与文本内容相得益彰，更贴近学生的认知规律。教师要善于把握预测单元中插图的作用，激发学生的预测思维，扩展预测的广度和精度。……