复述学法传授的点位选择

阮冬梅

[摘 要]复述是语文学科教学的重要内容，教师利用复述学法传授契机，为学生带来更多复述学习体验，能够快速提升学生的学科核心素养。复述有多种方法可以利用，如利用插图营造复述语境，依托提纲推进复述程序，运用图示梳理复述路线，借助演绎提升复述体验等。教师针对性做出筛选，能够有效激活学生的学习思维，形成崭新的学习助推力。

[关键词]复述学法;点位选择;插图;提纲;图示;演绎

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0059-02

语文教学中的复述是一种再创作的学习活动，对学生形成的锻炼价值十分丰富。教师要科学引导，为学生提供更多的学法选择，让学生在复述训练中发展归结、表述、内化的能力。

一、利用插图营造复述语境

教材中有丰富的插图信息，这是不可多得的教学资源。在复述学法传授时，教师最先考虑的就是插图的利用。文本插图与文本内容有更多的契合，教师要注意引导学生仔细观察这些插图，结合文本阅读梳理基本情节，为顺利复述课文奠定基础。学生很早就接触过大量绘本故事，对图文信息有很强的接受度，教师以此展开教学引导，能够快速启动学生的复述思维，提升学生的复述操作水平。

如教学四年级下册《乡下人家》时，教师先引导学生阅读文本内容，并结合文本插图展开情节梳理，使学生对乡下人家的环境有了更清晰的认识。当学生对文本内容有了更清楚的了解后，教师设计了复述任务：结合文本插图观察经历，对课文进行复述，看谁能够用自己的话清晰讲述主要内容。……