喜阅说写课程，有效提高学生写作能力

陈大安

[摘 要]“喜阅说写”课程是著名儿童文学作家童喜喜提出来的，它以“读写之间说为桥”为理念，以自我教育为核心，通过共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精准表达、优美书写等“7种武器”，实现深化阅读、精炼口才、轻松写作三大妙用。教师可通过实施“喜阅说写”课程练习，有效提高学生的写作能力。

[关键词]喜阅说写;写作能力;学习力

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0086-02

“喜阅说写”课程是著名儿童文学作家童喜喜提出来的，它以“读写之间说为桥”为理念，以自我教育为核心，通过共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精准表达、优美书写等7种“武器”，实现深化阅读、精炼口才、轻松写作三大妙用。

听说读写是学习语言的4个重要环节。如何有效提高写的能力，历来是教育，也是世界教育的难题。喜阅说写课程把听纳入说中，以说架起读和写的桥梁，这是真正的整合。

对学生的说写训练只要遵循循序渐进的教学原则，从低年级开始，就将说写像课程一样实施，利用线上线下活动，落实在语文教学的各个环节中，落实在学生的学习生活中，必将会产生让人意想不到的效果。

一、说写课程，贴近童心世界

学生的口头语言表达能力的训练应从低年级抓起。“会说”是“会写”的基础，在平时的教学中，对学生“说”的训练应从低年级开始，从学生接触的第一个汉语拼音开始，从学生认识的第一个汉字开始。

一、二年级教材插图较多，编排排精美，教师要当好学生“话匣子“的那把钥匙，引导他们乐于说——具体说——写两句。……