有效运用电视节目，提高思想品德课堂教学效率

殷忠喜

随着当代中学生对于多媒体接触逐渐增多，对新鲜事物有着不同程度的认识，电视媒介的作用在中学生的生活中逐渐淡出，如何更好的将政府主导的电视节目引入课堂，回归正能量的思想品德课堂是需要认真研究的课题。本文将以电视节目在思想政治课堂教学的整合为突破口，进行多角度论证，为今后的教学研究提供一定的理论支撑。

一、电视节目资源与思品课教学整合

1.电视节目的时效性与教学内容滞后性的整合

这主要体现在新闻报道方面。既有国内外时政大事，又有反映社区、邻里之间纠纷的百家事。它们都有一定的时间效应。而课本内容的更新往往要慢一步，有些内容一旦过了一段时间，再提就缺乏新鲜感，甚至与从前的情形不再一致了，学生提不起兴趣。所以教师不能照本宣科，而要与时俱进地引用最新信息。

2.电视节目的典型性与教学内容广泛性的整合

电视专题新闻或纪实类节目，一般都是由记者去采访挖掘或群众提供线索拍摄而来。它本身具有典型特点，经过提炼后会让人们觉得好奇，引起大家的关注。而课本因为使用地区广，编入内容显得全面而不典型。这时教师可选取与本地实际情况相吻合的典型节目来弥补这不足。

3.电视节目的可视性与教材单一性的整合

目前我国中小学的教材基本都是传统的纸媒阅读形式。对于有声教材缺失一定的学习效果，教师可以充分利用电视节目的特点进行教学。……