学生厌学语文的成因与应对策略

黄进刚

受学校的委托，我校小学部语文组的二十几位老师从去年九月份开始全力投入到“小学生厌学语文的成因与应对策略”立项课题的研究工作。经过近一年的走访、调查、数据搜集和分析研究，我们已经取得初步的战果，有部分经验已悄然在我们的校园中推广，如：建立厌学学生档案、各班级丰富了图书角、课堂中各老师从此更加关爱厌学学生等，改变了我们之前对待厌学学生的做法。在此，我们从定义学生厌学语文的概念、成因以及应对策略等方面介绍我们的成功经验，以供广大教师在教学中借鉴和参考。

一、概念的定义和研究的意义

“厌学语文”即在语文教学上出现的学生“厌烦学习”、“不愿意学习”的现象。在当前的中小学学生中普遍存在这一现象，严重的就形成语文厌学症。厌学语文主要表现为在语文课堂学习上不能专心，注意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心。尤其是对书写和阅读有厌烦心理。作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错，学习效率低，易健忘，成绩差，虽经教育难以改变，严重时出现说谎、逃学、出走等，这将造成非常严重的学科教学问题，对语文的教学工作将造成非常负面的影响。厌学语文现象是学生的厌学行为和厌学心理在语文学习中的具体表现。我校是一所民办学校，学生来自五湖四海，在各年级各班级中都存在着一定程度的语文课堂厌学现象的学生。虽然我校学生中有严重语文课堂厌学现象的学生不算很多，但是根据平时老师们反应班级中或多或少都存在部分厌学的学生。……