聚焦主题的初中数学线上线下教研一体化的实践与思考

郭喆

2011版《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要关注学生差异，把每堂课教学知识置于整体知识体系中，处理好局部与整体的关系”;“让学生学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式，增强分析问题和解决问题的能力，增强创新意识和实践能力”【1】等。为更好落实以上建议，结合我区当前数学教学现状，笔者采用线上与线下相结合的教研模式进行实践探索，意在深化教育教学改革，促进教师专业发展，有效提升我区中学数学学科教育教学质量。

一、基于问题，寻求线下教研新策略

为使研修工作落到实处，使教师真切感受研修的针对性和实效性，我区大力推进研修方式转型，教师们从以往的听逐渐向体验、参与式研修转变，同时暴露出了一系列问题：其一，教师课标研读不够，对课标理念及每一知识要素的要求把握不准，缺乏对知识结构的思考，碎片式教学严重;其二，教师解题技能不足，存在不明确中考命题方向、综合题不会解、考虑问题不全面、计算不准确等现象;另外，课堂教学缺乏问题和活动设计，不利于学生自主实现知识的建构。

基于以上问题，笔者摸索出了一套“真题演练—反思问题—研读课标—研讨教法”的研修思路，以促使教师关注中考命题方向，把握重点，提高基础年级教师落实中考基本考点的大局观意识;同时提高教师解题技能，发现问题、反思教学，在任务驱动问题的引领下主动参与课标学习和教材使用，改进教学教法。……