浅谈小组合作学习在小学英语教学中的运用

鲁雪

摘要：小学英语课程的核心是激发学生主动学习英语的动机，保持学生学习的热情，促使学生英语能力的发展。在教育教学过程中，教师对整个教学活动起着领导组织作用，而学生作为主体参与教育、教学过程发挥着主观能动作用。个体离不开群体，本文著重阐述小组合作学习在小学英语教学中的运用。

关键词：小组合作学习，分组讨论，小学英语教学

一、什么是小组合作学习

1.小组合作学习的溯源

二千多年前，我国就产生了合作学习的思想。《诗经·卫风》中指出“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”;教育名著《学记》中也提出“相观而善谓之摩”“独学而无友，则孤陋而寡闻”;许多私塾都采取“高业弟子转相传授”的办法教学;二十世纪三十年代，著名教育家陶行知先生大力倡导“小先生制”。这些提法、行为都体现了合作最基本的理念——互相帮助，共同发展。

而现在通常我们所现在普遍谈论的，其实是指二十世纪六七十年代在美国重新兴起且至今都盛行不衰的合作学习。它的“重新兴起绝非偶然，它既反映了自1957年前苏联成功发射人造卫星后，美国朝野要求大面积提高教育质量的呼声，也是对传统教学形式的反思和对传统评分制的批判。”而它一旦兴起，就迅速发展，现在“合作学习已广泛地应用于美国、以色列、新西兰、瑞典、日本、加拿大、澳大利亚、荷兰、英国、德国等国的大中小学教学”.

2.小组合作学习的涵义

小组合作学习是按学生的学业成绩、能力水平（活动能力、交往能力、认知能力、学习能力）或个别特点等各种不同因素合力搭配（4-6人）分为若干个小组，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励依据。……