“成长手册”在高中生涯规划中的应用

丁邦祥

高中阶段的学生面临着“高考”这一重大的人生抉择，他们将要在人生的岔路口上决定自己未来的大方向是升学还是工作，例如大学读什么专业？高中毕业后从事什么职业？自己将来想要过什么样的生活？诸多问题都摆在了高中生的面前，此时，高中生涯规划中的“成长手册”就显得尤为重要了。

一、激发规划意识，提供咨询机会

高中阶段的学生随着身体的迅速发育，自主性和自我意识明显增强，也会更经常地考虑自己的能力和前途问题，但由于高中生思维的独立性和批判性还不够完善，因此他们的自我调控往往处于一种动态发展过程中，非常容易偏激地看待问题，又碍于自己的自尊心不愿意主动向外界寻求帮助、与老师父母沟通，而且高中生常常无法对自己做出客观、全面、独立的自我评价。此外，高中生由于升学压力，将大部分的精力都投入到了学业中，与社会外界接触较少，导致了高中生的社会经验明显不足，对社会复杂性的认知程度较低。因此，无论是从身心发展程度，还是从实践经验来看，高中生正确做出自己人生岔路口的抉择难度较大。

在高中生处于困惑迷茫阶段时，“成长手册”恰好能够为学生们指明方向，让他们通过阅读“成长手册”，明白对自己高中生涯应当做出规划，做规划时，应当借助“成长手册”的内容向老师或家长寻求帮助。此时，作为学生成长道路上的指路人，教师就可以在指导阅读“成长手册”的内容基础上发挥自己的引导作用，促进学生在正确、客观、全面评价自己实力的基础上，结合现实情况、个人追求等做出最适合自身的高中生涯规划。

二、研读学生手册，把握个性特点

生涯规划需要根据学生自身的兴趣特点，将其定位在一个最能发挥长处的位置上，这并不是一个单纯的个体概念，它和个体所处的家庭、组织以及社会存在密切的关系，并且会随着个体价值观、家庭环境和社会环境的变化呈现出一种动态变化过程。因此，虽然高中教师承担了学校教育的大部分责任，但是他们对每一个学生的成长经历、家庭环境、受教育经历、兴趣爱好、特长天赋等是无法仅仅通过日常的教学活动获知的，而高中生涯规划的成功与否，会直接影响学生人生道路中成就与挫折的不同感受，影响着学生高中生活的质量和生活道路的选择，教师在为高中生进行高中生涯规划时必须相当谨慎客观。

面对这样的难题，学生的“成长手册”无疑是教师对学生进行的最全面的了解和分析，因此成为学生进行高中生涯规划的绝佳素材。因为学生的“成长手册”中既记录了每一年级教师对学生的评语，也有学生对自己的自我评价、特长描述，还有所有的奖惩记录、成绩明细等。教师可以通过阅读这些材料，清晰地了解到学生在成长过程中每一阶段的发展过程、心理特点和性格变化，获知学生的学习能力、课外专长、家庭情况等等，从而让每一个学生的多面性都可以清晰地展示在教师面前。教师通过对每一个学生立体形象的把握，才能真正做到因材施教、正确引导。

三、立足当下变化，全面分析评价

高中生涯规划是会随着学生自身个体价值观、家庭环境和个体环境的变化而变化的动态过程，因此，教师在对学生的“成长手册”内容进行了仔细阅读和分析过后，还需要与学生进行面对面的深入交流，了解学生目前内心的想法、精神状态、兴趣爱好、学习状况等。同时应当继续发挥“成长手册”自我评价、师生互动、奖惩记录的作用，相比于以前学生在教师、父母的帮助引导下较为被动地记录自己的成长过程，应该让高中生们发挥自己的自主独立性，让他们更为主动频繁地去记录自己的心路变化历程、学习能力不断增强的过程、犯错后再次纠正的过程等等，同时教师的评价不再是孤立的笼统评价，而应该及时反馈教师对学生每一阶段表现的客观评价等。

例如，在高中职业规划中，学生面临的第一个问题就是“我是谁”。这个问题的回答要求学生要对自己有清醒客观的全面认识，但是高中生由于自身心智不够成熟、看待事物较为片面，容易对自己的评价出现过高和过低两种极端情况，而全面客观的认识仅仅靠高中生的自我感受是明显无法做到的。此时，学生的“成长手册”就可以发挥它的作用，它可以让学生在每一阶段对自己的表现作出自我评价后，教师在学生的自我评价下面写下自己对学生这一阶段表现的评价，然后家长也可以在“成长手册”中写下家长评价，最终学生通过对比自身、教师、父母三方的评价，获悉自身评价和他人评价的异同点，再次进行反思回想。这一循环过程能够让学生逐渐明白自身性格特点的发展、别人对自己的评价印象和自身客观全面的实际情况。如果学生对自身评价和他人评价之间的差异出现困惑时，还可以及时和老师、家长进行谈话沟通，更加透彻地分析自己，而这样清晰全面的认识正是学生正确进行高中生涯规划的基础性准备。

“成长手册”不但可以起到记录学生过去的作用，而且能够让学生在当下的学习生活中更加具有自主性，直面自己目前的变化过程。因此，学生“成长手册”在高中生涯规划中的應用是值得每个教师在实践中尝试并且不断改善提高的。