用爱感化后进生

陈燕华

有人说转化一个后进生比培养一个优秀生付出更多，功劳更大，不无道理。说到后进生，没有哪个班主任不感到辛苦。他们往往成绩低下，既无心向学、纪律涣散，又蛮不讲理，

常常弄得为师者啼笑皆非，进退两难。但是，只要是锁头总有钥匙可以打开。那么，如何打开后进生这把顽锁呢？我认为可以从如下几方面着手：

一、捕捉闪光点，激励其进步

由于后进生在集体和他人心目中长期处于不受欢迎的地位，大多数人都有自暴自弃、自卑感较强的缺点。因此，他们奋发向上的动力不足，学习上自甘落后，对集体工作漠不关心。对此，班主任激励他们的热情和干劲，调动他们的学习积极性，增强他们的自信心和自尊心，是帮助后进生重新回到正常发展轨道上的关键。处理这个关键问题时，我是这样做的：事先有必要进行细致的摸底调查，然后深入分析，抓住症结所在，让学生本人“知其所以然”，促其对老毛病严加防范”。另外，还得帮助学生制定出近期改正的具体目标，指出这样做有可能出现的良好效应，使之产生跃跃欲试的愿望。

郭某，原是班里典型的后进生，他读初二时，不但学习成绩低下，而且纪律松散，甚至每次劳动都不参加，尽管班主任多次找他谈心，但教育效果甚微，令班主任非常头痛。上到初三，我任班主任时，有意安排他去打扫教室后的水沟，并明白告诉他，好事完成了，就在班上表扬。第二天，他竟带来了打扫工具，把水沟清理得干干净净。……