立足小组合作，激活课堂教学

陈展强

摘要：小组合作学习模式是提升学生课堂主体地位最直接的方法之一。教师应当结合实际情况灵活应用小组合作教学策略，引导学生认可小组合作学习模式、并进行科学的小组分配与问题设置，充分发挥小组合作学习模式的合作性和交流性特点来激活课堂教学。

关键词：小组合作学习模式;初中数学;提升課堂教学效果

提升课堂教学效果的关键在于提升学生的课堂主体地位。而小组合作学习模式具有交流性、合作性等特点，将其灵活运用到课堂教学当中，能够加强师与生，特别是生与生之间的多维互动，促使双方不断地完善自我来提升课堂教学效率。为了更好地激活初中数学课堂教学，笔者接下来将立足教学实践来探讨借助小组合作学习模式提升课堂教学的有效策略。

一、引导认可合作模式，树立学生小组合作自信心

任何一种学习模式都需要被师生认可，才能被灵活地运用到教学实践当中。因而，想要借助小组合作学习模式来提升初中数学课堂教学效果，教师首先就需要引导学生认可该合作模式。为此，教师必须要重新认识自己的课堂地位，不能越俎代庖，充分尊重学生的课堂主体地位，让他们拥有和谐、稳定的学习氛围来进行合作交流，帮助学生树立小组合作学习的自信心。

美国心理学家詹姆士说过“人最本质的需要是渴望被肯定。”根据这一心理特征来引导学生认可小组合作学习模式，教师需要以赏识赞扬的眼光去看待学生、以激励的语言鼓励学生，让学生在肯定评价的信息反馈中获得自信，进而更加积极主动地参与到小组讨论与合作的学习活动中，逐步认可这种学习模式。……