浅谈初中数学活动课教学

张楠

数学学习的目的就是获得数学思想和数学方法，并把它应用于解决实际问题之中。当学生在探索学习的过程当中，掌握了这些数学思想、数学方法后，不但培养了学生的学习兴趣，也增强了学生学习数学的自信心和解决实际问题的能力。《数学课程标准》下的数学活动课是通过学生的自主活动，获得直接经验和培养实践能力的课程。它重视实践环节和数学思维的养成与训练，以促进学生学习兴趣、个性发展、特长发展的和谐发展，从而全面提高学生的数学素质。

一、学生自主参与是数学活动的前提

教学活动是教与学的交往与互动，师生双方相互交流，相互启迪，相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此之间的情感、体验与经验，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进，实现教学相识、相长和共同发展。数学活动必须建立在学生的已有认知水平和知识经验基础之上，教师应努力激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学课堂教学活动的机会，帮助他们在合作交流和自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能及数学思想和方法，获得越来越多的数学活动经验与感受。学生才真正是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。学生是数学教学活动的主体，教师在设计制作教学活动时，要从多方面入手调动学生学习的主观能动性和积极性，要以学生为主体为中心，考虑学生的知识水平和能力高低不同，尽量使设计大多数学生都能够主动参与教学活动中来，多方位、多角度创设问题情境，吸引他们的注意力，从而激发他们的好奇心与求知欲，让学生自主地参与解决实际问题。……